Sains bagi siswa pra-sekolah merupakan suatu pengetahuan, proses, dan produk yang harus diperkenalkan sejak dini kepada anak. Hal ini menjadi sangat penting karena mulai sejak lahir kehidupan seseorang senantiasa bersentuhan dengan sains. Tanpa disadari ketika anak lahir dimuka bumi, maka orang tua atau masyarakat sekitar akan memperlakukan dirinya sebagai objek sains. Melalui seorang bayi didapatkan berbagai informasi, dari bagaimana ia menggerakkan bagian-bagian tubuhnya, memberikan respon terhadap rangsangan dari luar, dalam bentuk tersenyum dan menangis, hingga bagaimana ia berekskresi membuang sisa metabolisme, dan lainnya. Seiring dengan berjalannya waktu, seseorang mengalami pertumbuhan dan perkembangan, dari bayi, anak-anak, remaja, dewasa, dan seterusnya. Penjelasan tersebut tentunya akan memiliki konsekuensi terhadap kebutuhan seseorang terhadap sains sebagai bagian dari pengalaman hidup, maupun sebagai kebutuhan dalam menyelesaikan berbagai masalah atau persoalan.
Memperkenalkan sains kepada siswa pra-sekolah merupakan bagian dari proses pendidikan yang memerlukan perencanaan dengan baik. Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya unyuk memiliki kekuatan spriritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara [1]. UNESCO mencanangkan empat pilar pendidikan yaitu (1) learning to know (belajar untuk mengetahui), (2) learning to do (belajar untuk terampil melakukan sesuatu, (3) learning to be (belajar untuk menjadi seseorang), dan (4) learning to live together (belajar untuk menjalani kehidupan bersama [2]. Sementara itu, secara teoritis, hakikat pendidikan merupakan belajar yang berlangsung sepanjang hayat (lifelong learning), sehingga pentingnya manajemen waktu belajar, kapan pembelajaran dan dimana harus mulai dilaksanakan, bagaimana cara belajar, dan apa tujuan belajar yang ingin dicapai, menjasi sesuatu yang perlu untuk dikaji, teruatama bagaimana pembelajaran sains dilaksanakan pada siswa pra-sekolah.
Jika dipahami usia pra-sekolah yaitu usia anak sebelum masuk pada jenjang pendidikan dasar dalam hal ini Sekolah Dasar (SD) atau Madrasah Ibtidaiyah (MI), maka usia pra-sekolah berada dalam rentang usia 0 sampai dengan 6 tahun. Usia tersebut sering dikategorikan sebagai usia emas (the golden age). Pada masa ini otak seseorang mengalami perkembangan paling cepat sepanjang sejarah kehidupannya, sehingga wujud perhatian dalam bentuk pendidikan termasuk berbagai hal tentang sains sangat penting diajarkan oleh orang tua, lingkungan, maupun masyarakat secara umum. Perkembangan pada masa awal usia ini akan menjadi penentu bagi perkembangan selanjutnya [3], sebagaimana pendapat Osborn, White, dan Bloom yang menyatakan bahwa perkembangan intelektual atau kecerdasan anak pada usia 0-4 tahun mencapai 50% pada usia 0-8 tahun sudah mencapai 80% dan baru 0-18 tahun mencapai 100% [4].
Bagi anak usia pra-sekolah berbagai pengalaman tentang sains yang dialamai akan membentuk pengetahuan yang akan dibawa seumur hidup. Kesalahan dalam menanamkan suatu produk sains berupa konsep, pengetahuan, proses sains, maupaun sikap sains akan berakibat fatal terhadap proses perkembangan anak di masa mendatang. Diperlukan berbagai upaya yang tepat agar problematika tersebut dapat dikurangi melalui berbagai hal, antara lain memahami (1) konsep sains, (2) karakteristik pembelajaran sains, dan (3) pembelajaran sains pada siswa pra-sekolah.
Konsep Sains Pada Siswa Pra-Sekolah
Referensi
- ↑ Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (2003). https://peraturan.bpk.go.id/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003
- ↑ Unesco. (2002). Education for all. UNESCO. https://digitallibrary.un.org/record/494352
- ↑ Fauziddin, M., & Mufarizuddin, M. (2018). Useful of clap hand games for optimalize cogtivite aspects in early childhood education. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 162. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.76
- ↑ Suyadi. (2013). Konsep dasar PAUD. PT. Remaja Rosdakarya.